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예비사회적기업, ‘나눔교육’ 앞장
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순천향대학내 ‘(사)순천향사람들’ 운영
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2013년 05월 20일(월) 12:46 [(주)온양신문사] 
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대학내 예비사회적기업이 지역 초등학교를 대상으로 ‘방과후학교’ 학습을 통해 ‘나눔교육’에 앞장서고 있다.
순천향대학교(총장 서교일)가 이번 학기부터 인근 아산과 예산지역 7개 초등학교를 대상으로 50개 과정 방과후학교 학습을 지도하고 있다. 이 수업은 올해초 교육부에서 선정된 예비사회적기업 ‘(사)순천향사람’이 진행하고 있다.
<사례 1> 예산초등학교 : 매주 수요일 오후1시~2시30분까지
지난 5월 15일 오후 예산군 예산읍에 위치한 예산초등학교 방과후학교 수업 ‘창의수학’ 교실. “위치를 생각하고 놓아야지, 선생님 아닌데요 저는 여기에 놓으려구요.”
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| | ↑↑ ▲예산초등학교 ‘창의수학’ 교실 유희숙 지도교사와 함께 보드게임 수업에서 학생들이 즐거워하고 있다. | ⓒ 온양신문 | |
이 날 3학년생 6명이 듣는 방과후학교 수업인 ‘창의수학’시간에는 보드게임 수업이 진행됐다. 보드판에서 영역을 넓혀야 이기는 이 게임에 학생들은 집중해 있었다. 지도교사 유희숙 씨는 학생들에게 ‘생각하고서 칩을 놓아야 된다’고 계속 주문했다.
이 창의수학은 교과서 수업에서는 느낄수 없는 수업을 진행한다는 것이 특징이다. 쌓기나무, 입체도형, 보드게임 등 각종 구체물을 통해서 만져보는 수업으로 개념교구들은 수업에서 학생들에게 수학에 대한 개념을 쉽게 알려주는 역할에 쓰인다.
수업을 담당하는 유희숙 교사는 “창의수학은 손으로 만지는 수학, 머리로 푸는 수학을 말하는데 수학에는 창의력이 있어서 개념을 알고 조금만 방향을 바꾸면 쉽게 풀 수 있도록 이미지화 하는 수업이다”라며 “이 수업이 끝나는 학기말쯤이면 문제해결능력과 논리적 사고력, 공간지각력을 갖게 된다”라고 설명했다.
<사례 2> 예산중앙초등학교 : 매주 수요일 오후3시부터~4시30분까지
지난 달 24일 오후 예산군 예산읍에 위치한 예산중앙등학교 방과후학교 수업 ‘밴드수업’ 교실. “멋진 드럼 연주자가 되고 싶어요. 멋진 기타리스트가 되고 싶습니다”
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| | ↑↑ ▲예산중앙초등학교 밴드부 학생들이 지도교사와 함께 악기연주 수업에 열중하며 환하게 웃고 있다. | ⓒ 온양신문 | |
드럼연주자 김민겸, 베이스기타 연주자 이재연, 손민재, 채승우...이 학교에서 밴드수업을 받는 학생들의 이마에는 악기 연주로 구슬땀이 맺혔다.
이 학교 김민겸(5학년.남) 학생은 “매주 수요일 오후가 기다려진다. 멋진 드럼 연주자가 되고 싶다”고 말했다
수업 전 조훈행 교사는 악기 튜닝으로 학생들이 연주하는 악기를 직접 점검해 줬다. 조 교사는 “학생들이 정규수업이외의 선택이기 때문에 입시학원 개념을 탈피해서 재미있게 가르치려고 한다. 밴드이기 때문에 팀웍을 다지고 협동심을 길러주는데 신경을 써 지도하고 있다”라며 “학생들과 장난치면서 친구처럼 대해주다보니 수업효과로 이어지는 것 같다”라고 말했다.
<사례 3> 신창초등학교
지난 5월 7일(화) 오후1시 아산의 신창초등학교 과학실에서 ‘방과후 학교’ 수업인 ‘생명과학’시간이 진행됐다. 1학년생들이 듣는 이 수업은 관찰과 체험을 통해 생명과학에 대해 이해를 돕는 기초수업으로 이 날은 ‘빛’과 ‘거울’의 성질을 이용해서 ‘만화경’을 만들어보고 이 만화경을 통해 학생들은 가시광선을 확인했다.
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| | ↑↑ ▲아산의 신창초등학교 방과후학교 생명과학 시간에 네모난 모양의 만화경을 만들어 가시광선을 확인하며 학생들이 즐거워하고 있다. | ⓒ 온양신문 | |
만화경을 만들고 빛의 색깔을 관찰해 본 1학년 오상혁 군은 “‘과학’과 관련된 수업이 좋아서 듣고 있다”라며 재미있다고 말했다.
이 수업은 인체, 식물, 동물분야 등 대주제와 월별 소주제로 구분해 시험과학, 생활과학 중심으로 1시간 40분 동안 진행한다.
수업을 담당하는 오미옥 교사는 “주변 환경에 관심을 갖게하고 체험을 통해서 사물에 대해 관심을 갖게한 뒤 다음 단계로 이어지고 학교수업에서 충족되지 못한 것을 채워주려고 한다”라고 말했다.
<사례 4> 아산 남성초등학교
지난 5월 8일 오후 2시 아산 남성초등학교 과학실. ‘로봇교실’ 수업이 한창인 가운데 이 날 26명의 어린 학생들은 자신들이 좋아하는 로봇 조립과 분해를 거듭해가며 고사리 같은 어린 손 놀림이 바쁘게 움직였다.
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| | ↑↑ ▲아산의 남성초등학교 방과후학교 ‘로봇교실’ 시간에 이 수업을 듣는 학생들이 임지은 교사와 함께 진지한 표정으로 로봇을 조립하고 있다.(사진 왼쪽부터 6학년 김문찬, 임지은 교사, 5학년 김경수 학생) | ⓒ 온양신문 | |
‘래빗봇’을 조립한 2학년 복주영(남) 학생은 조립한 로봇이 작동하지 않자 이내 선생님에게 질문해 케이블 연결이 잘못된 것을 배웠다.(래빗봇: 토기모양으로 뛰는 모습. 연결된 바퀴를 회전시켜 튕기며 이동하는 로봇)
또 저학년때부터 수업을 들어온 일부 5, 6학년생들은 지도교사와 함께 ‘휴먼봇’등 상당히 어려운 단계의 로봇조립에 열중하고 있었다.
임지은 지도교사는 “매주 로봇제작 재료를 이용해 로봇을 만들고 이론수업을 병행하면서 제어 단계의 프로그램으로 이어지도록 지도하고 있다”라고 말했다.
임 교사는 수업 효과를 묻자 “반복된 조립으로 소근육 발달은 물론 집중력이 생겨나 공간지각 향상으로 창의력을 갖게된다. 학생들 반응도 매우좋다”라고 말했다.
3학년때부터 로봇수업을 받아 온 5학년 김경수(남) 학생은 지금까지 32개의 로봇을 조립 완성한 경력자다. 과학자가 꿈이라는 김경수 학생은 “조립하면서 CPU기판 등 부품을 사용하기 때문에 자연스럽게 부품을 알게되고 로봇수업이 재밌다”라고 말했다. 이 날 김경수 학생은 휴먼봇을 조립했다.(휴먼봇: 사람처럼 생긴 휴머노이드형 로봇. 손과 머리를 자유롭게 움직이는 로봇)
이처럼 대학내 예비사회적기업은 대학의 인적, 물적 인프라를 활용하고 대학의 역량을 최대한 이용해 방과후학교 교육을 필요로 하는 취약지역을 섭외해 초등학교를 대상으로 보충교육 지원사업 등을 실시하고 있다.
이 수업을 받는 학생들에게는 저렴한 비용으로 교육 기회를 제공해 교육격차를 해소시켜 교육적 효과를 끌어올리겠다는 방침이다.
또한, 현재 초등학교 일선 방과후학교 수업에서 활동하는 교사들은 대학내 사회적 기업에서 파견한 교사들이 활동하고 있는만큼 지식과 재능을 나누고자하는 교대 사대 출신 구직자, 고학력퇴직자, 경력단절 여성 등의 다양한 인력풀을 이용해 일자리 제공은 물론 우수 인적자원의 사회적 참여를 유도하고 있다는 점에서 긍적적 평가를 얻고 있다.
순천향대 예비사회적기업 ‘(사)순천향사람’은 아산지역이 도농복합형 도시규모에서 학생들에게 필요한 프로그램에 대한 수요조사를 통해 놀이수학, 창의수학 등 특화프로그램과 스토리텔링 국어, 영어놀이 영어연극 등 인성창의프로그램 수업을 36명의 교사를 통해 진행하고 있다.
서교일 순천향대 총장은 향후 “대학내 예비사회적기업을 통해 아산지역과 예산지역 학생들에게 다양한 특기와 적성개발의 기회를 제공하면서 창의력이 신장될 수 있도록 토요학교, 문화탐방 등 다양한 프로그램을 개발해 지역사회 초중등 학생들을 위한 나눔교육에 앞장서겠다”라고 말했다.
한편, 순천향대는 방과후학교 사회적 기업 추진을 위해 지난해 8월 추진단을 구성, 산학협력단내에 ‘(사)순천향사람들’이란 명칭의 독립 사업단을 설립했고지난 1월 교육부가 대학내 예비사회적기업으로 ‘(사)순천향사람’이 인가돼 아산, 예산지역 7개 학교 50개 과정 방과후학교 수업으로 진행하고 있다.
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온양신문사 기자  ionyang@hanmail.net
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